Антон Макаренко
«Правильное воспитание - это наша счастливая старость» , - написал когда-то Антон Макаренко. Сегодня, наверное, уже надо напоминать, что он был великим педагогом-новатором. Интересно, его изучают в пединститутах современной России?
Почему решил вспомнить о нем? Ну во-первых, исполнилось 130 лет со дня его рождения, а во-вторых, не могу молчать, после того как услышал, что в одном из интернатов, когда девочкам исполнялось 10 лет, их пропускали через старших воспитанников, а потом некие «воспитатели» продавали (!) педофилам. А теперь еще раз перечитайте тезис Макаренко и представьте, какую «счастливую старость» мы можем ожидать, если не справимся с тем, что у нас в стране происходит.
Мы выбрали президента с приличной явкой, более чем солидным процентом, чтоозначает: народ на него надеется, верит в сильную руку, ждет серьезных перемен. Как-никак границы опять чуть расширились - «крымнаш», вооружение обновилось - «слушайте нас!». Мы вроде бы снова не лыком шиты. Однако...
К концу президентского срока пройдет почти четверть 21-го века. Какой страной станет Россия и будет ли вообще? Это зависит от того, кто придет на смену, кого мы воспитываем, кого готовим, каких людей. Вот мнение одного из педагогов: «Вся наша система образования сегодня заточена на воспитание подлецов».
Сильно сказано, так что страшно становится. И дальше он (педагог) пояснил: «Теперь, в нашу либерально-попустительскую эпоху, смердит от хамства и духовного убожества». Стало понятно, чего нам стоит опасаться. На чем держалась - была основана - педагогика Макаренко? Воспитание коллективом! Но именно против этого восстает западная педагогика, которую мы поспешно и усердно переняли.
«Восток - дело тонкое», - сказал известный киногерой, подметил точно. В Японии, и особенно в Китае, по-другому: там коллектив - всё. И мы видим преимущества такого подхода, в том числе и в экономике. СССР демонстрировал те же результаты (и в развитии, и на войне) в 30-40-е годы.
Сужу и по себе: в силу обстоятельств воспитан коллективом, чтопозволило не сосредотачиваться на личных трудностях, болячках, проблемах, желаниях. Европа, США помешались на «индивидууме», на «правах, потребностях личности». Полный запрет на наказания за проступки, шалости, непослушание, даже по попке не сметь. У нас такой абсурд приобретает еще более извращенный оборот. В школе главный теперь не учитель, а ученик, когда каждый стремится выделиться внешними материальными атрибутами. Неравенство, несправедливость, подавление слабых - норма. Педагогический уровень упал ниже некуда, потому что он перестал иметь значение, а кроме того, ученики (родители) вмешиваются в процесс и могут побить (застрелить), ежели что «не по их». Пока такие явления единичные, но кто его знает, что будет завтра?
Учительница сетует, что без разрешения родителей не имеет права попросить ученика стереть с доски: «насилие над личностью, эксплуатация детского труда...». А за макаренковские методы трудового воспитания нынче попросту посадили бы. И что? Работать не учат, вместо дисциплины - приспособленчество, искренность заменили изворотливостью. Морально-нравственные установки, призывы к совести мало кого убеждают, кажутся смешными, устаревшими и ненужными. Торжество эгоизма объясняется победой над авторитарностью. Макаренко это называл возней с личностью. Точно сказано: «возня» и «воспитание» на одну букву, вот и перепутали у нас одно с другим.